柯?tīng)柌袢搅A段理論中，三水平是“前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平”，六階段是“懲罰與服從的道德

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　　柯?tīng)柌袢搅A段理論中，三水平是“前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平”，六階段是“懲罰與服從的道德定向階段、樸素的利己主義定向階段”，“好孩子定向階段、維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段”，“社會(huì)契約的定向階段、普遍的倫理原則的定向階段”。

　　三水平六階段是柯?tīng)柌駥?duì)人的道德發(fā)展的一個(gè)劃分，他將其分為了三個(gè)水平，每個(gè)水平中又包含兩個(gè)階段，總共為六個(gè)階段，所以就將這個(gè)理論稱(chēng)為“三水平六階段”。

　　1、前習(xí)俗水平：其特點(diǎn)是以自我為中心，注重個(gè)人利益，處于這一道德水平的兒童會(huì)以行為的直接后果和自身的利害關(guān)系來(lái)判斷好壞是非。分為懲罰與服從的道德定向階段和樸素的利己主義定向階段，

　　2、習(xí)俗水平：其特點(diǎn)是能夠理解社會(huì)規(guī)范，認(rèn)為個(gè)人的行為要符合社會(huì)和他人的期望。分為好孩子定向階段和維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段。

　　3、后習(xí)俗水平：其特點(diǎn)是個(gè)體的道德評(píng)價(jià)會(huì)以普遍的道德準(zhǔn)則和良心為基本依據(jù)，超越法律與權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)。分為社會(huì)契約的定向階段和普遍的倫理原則的定向階段。

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