據(jù)央視新聞報(bào)道稱，截至2020年，我國(guó)三成大學(xué)生體質(zhì)健康不及格，其中最重要的因素是懶得動(dòng)。近日，一份針對(duì)115余萬(wàn)在校學(xué)生體質(zhì)健康的調(diào)查
據(jù)央視新聞報(bào)道稱，截至2020年，我國(guó)三成大學(xué)生體質(zhì)健康不及格，其中最重要的因素是“懶得動(dòng)”。
近日，一份針對(duì)115余萬(wàn)在校學(xué)生體質(zhì)健康的調(diào)查數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)顯示，全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康“不及格率”基本呈下降趨勢(shì)，但視力、肥胖相關(guān)數(shù)據(jù)卻在不斷上升。
截至2020年，全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康不及格率，小學(xué)生6.5%，初中生14.5%，高中生11.8%，而大學(xué)生為30%，為何會(huì)有這種變化?教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰表示，小學(xué)生的體質(zhì)健康水平最高，大學(xué)相比高中、初中甚至小學(xué)都有明顯下滑。這與學(xué)制或教育政策相關(guān)，小學(xué)生沒(méi)有任何升學(xué)壓力，小升初都是就近就便入學(xué)，不再舉行入學(xué)考試和升級(jí)考試，所以在小學(xué)里推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)生全面發(fā)展，課程安排沒(méi)有那么緊張，課余作業(yè)各方面壓力都比較小，所以小學(xué)生能有更充分的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉和其他活動(dòng)。
而初中到高中，學(xué)習(xí)壓力在進(jìn)一步提升。另外可能很多人并沒(méi)有形成良好健康的生活方式，鍛煉習(xí)慣也沒(méi)有養(yǎng)成，所以課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，再加上升學(xué)壓力，他們的體質(zhì)健康水平就會(huì)出現(xiàn)明顯下滑。
在人們的期望中，大學(xué)生沒(méi)有了更高的升學(xué)壓力，應(yīng)該有更多的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，或參加各種活動(dòng)，提升綜合素質(zhì)。
可實(shí)際情況是，一方面，大學(xué)體育課只有一二年級(jí)有，而且沒(méi)有非常明確的目標(biāo)要求;另一方面，由于大學(xué)里學(xué)生的生活興趣更加豐富多彩，很多人會(huì)更多地受到學(xué)業(yè)或其他事情的吸引，而體育鍛煉、體育競(jìng)賽活動(dòng)參與非常少。這可能是到了大學(xué)之后，反而體質(zhì)健康水平進(jìn)一步下滑的原因。
對(duì)于這個(gè)解決辦法，王登峰指出，首先要求要把課上好，同時(shí)要充分保障活動(dòng)時(shí)間。這樣，盡管在老師并不那么專業(yè)的情況下，學(xué)校也可以因地制宜去組織一些相關(guān)體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)因地制宜地把當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目引入到學(xué)校體育課堂中。主要是要確保孩子能夠?qū)W會(huì)一到兩項(xiàng)的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)能夠保障他們的體育課和體育鍛煉時(shí)間。這是硬指標(biāo)，我們希望各地各校加強(qiáng)督導(dǎo)，而且要把落實(shí)情況作為學(xué)校、校長(zhǎng)和當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)考核的重要指標(biāo)。
據(jù)悉，國(guó)家和教育部鼓勵(lì)各地制定學(xué)校體育教師強(qiáng)化的三年行動(dòng)計(jì)劃，力爭(zhēng)在“十四五”期間能夠基本滿足學(xué)校體育教學(xué)的需求，這是一個(gè)硬性要求。現(xiàn)在各地也在因地制宜，推出了很多相應(yīng)解決辦法，包括有的地方政府專門(mén)拿出事業(yè)編制，由政府來(lái)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)，去聘請(qǐng)?bào)w育老師，再分到各個(gè)學(xué)校。
國(guó)家的支教計(jì)劃也在不斷推進(jìn)，同時(shí)也鼓勵(lì)社會(huì)各界有志于做學(xué)生體育方面指導(dǎo)的人，能夠參與到工作中來(lái)。要多管齊下，確保學(xué)校的體育課和學(xué)生的體育鍛煉能夠按時(shí)如期進(jìn)行。
另外，心理健康問(wèn)題跟體質(zhì)健康的影響因素有很大相似性，如果一個(gè)人久坐不動(dòng)，而且課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，又沒(méi)有充分的體育鍛煉時(shí)間，他不僅身體會(huì)出問(wèn)題，精神上也會(huì)出問(wèn)題。所以，我們說(shuō)“一增一減”，增加體育課和體育鍛煉時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)和勞動(dòng)教育，其實(shí)對(duì)于提高學(xué)生的心理健康水平，也同等重要。
